L’enseignement
Une identité collective, laïque, métissée, vivante ne se construira pas sans une recomposition du passé intégrant dans la mémoire française les strates refoulées.
six Français sur dix favorables à ce que soit indiqué dans la loi que les programmes scolaires reconnaissent le rôle positif de la colonisation
vous trouverez également un commentaire de Gilbert Meynier
ce ne sont malheureusement pas les seuls allègements que l’on puisse déplorer dans les programmes d’histoire !
un état des lieux de l’enseignement de l’histoire de l’immigration à l’école
avec une préface de Suzanne Citron intitulée : Un parcours singulier dans la fabrique scolaire
quand le Figaro Histoire « joue » avec l’Histoire ou Marc Bloch dévoyé...
une critique des analyses du HCI qui, enfermant les individus dans une identité unique définie par le lieu de naissance ou la religion, excluent toute dimension sociale de leur champ d’investigation
connaître l’histoire de l’autre pour combattre l’antisémitisme et le racisme
aider les mentalités à évoluer pour que le racisme et les discriminations disparaissent
